BIENVENIDA

BIENVENIDOS A SU CURSO MONOGRÁFICO de EVALUACIÓN FINAL!

Después de tantos años estudiando, al final lograron terminar su pensum. Y ahora falta muy poco para alcanzar la meta... los últimos cursos, las últimas prácticas y después, la GRADUACIÓN!

Antes de iniciar de verdad a trabajar con los contenidos de este módulo, necesita crear una cuenta de correo electrónico (puede usar gmail, hotmail, yahoo o el proveedor que prefieres) - Obviamente, si ya tienes un correo, puedes pasar a disfrutar del contenido que he recopilado para ustedes!!

Los guiaré con paciencia para que puedan aplicar lo aprendido sin dudas, al fin de coronar con un excelente resultado sus esfuerzos. No duden en pedir mi ayuda si algo no quedó totalmente dilucidado, siempre encontrarán en mi un oído atento y una palabra de aliento, además de unos consejos prácticos para aclarar sus interrogantes.

Un fraterno abrazo a todos y, ahora, manos a la obra!

Paolo Lugano Poletti, Ph.D.

OJO - Ninguna práctica de este módulo admite segunda entrega. 

TEMA 1 - TICS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

«Las TICS han ido teniendo progresivamente una mayor repercusión en la sociedad en general y, en particular, en el ámbito educativo. Este nuevo mundo tecnológico, si bien presenta grandes ventajas, también genera algunos invonvenientes. En este artículo la autora repasa tanto las bondades como las dificultades del uso de las Tics en el ámbito educativo”

Introducción

A lo largo de este artículo voy a realizar un análisis sobre las tecnologías de la información y la comunicación(TIC) entendidas éstas como: un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados derivados de las nuevas herramientas (software y hardware), soportes de la información y canales de comunicación que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. 

La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.

La aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto un cambio profundo en una sociedad que no en vano ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la información. En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la información está disponible en cantidades ingentes al alcance de todos. Sería impensable esperar que un cambio de esta envergadura no tuviera impacto en la educación.

TEMA 2 - ALGUNOS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICO

Por Paolo Lugano (Recopilador)

Para poder comprender las diferencias entre los diversos modelos educativos que se fundamentan de una u otra forma en la tecnología, hay que dar primero una rápida mirada a algunos conceptos previos y a algunos autores (pedagogos) que ya vieron durante el desarrollo de la carrera. Este pequeño glosario, elaborado partiendo de diferentes fuentes bibliográficas, les servirá de base para relacionar ideas y uniformar conocimientos. 

(NOTA: Para citar, hacer referencia directa a la presente entrada del blog)

Educación Basada en Competencias (EBC): La Educación Basada en Competencias es un modelo centrado en el estudiante donde el resultado del aprendizaje es lo central y el tiempo para lograrlo es variable, a ello se suma, su flexibilidad para ser abordado en cualquier nivel educativo, programa de capacitación e incluso en la educación no formal. El aprendizaje basado en competencias es un enfoque de la educación que se centra en la demostración de los resultados de aprendizaje deseados como el centro del proceso de aprendizaje del estudiante.

TEMA 3 - ALGUNAS HERRAMIENTAS UTILES

Herramientas tecnológicas educativas más conocidas. 

Paolo Lugano (Recopilador)

Como hemos visto hasta el momento, las TICs son una herramienta muy útil para crear contenidos más atractivos y dinámicos y por lo tanto captar y mantener la atención del aprendiz y facilitar la asimilación de conceptos.

En este artículo se han agrupado varias herramientas en 7 grupos diferentes. No es necesario usarlas todas.... !más importante es usarlas bien!. 

TEMA 3a - MAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA HACER LAS CLASES MAS DIVERTIDAS

En la nueva era del aprendizaje, la tecnología juega un papel fundamental en los procesos de formación de niños y adolescentes. Cientos de herramientas digitales han sido creadas con la finalidad de brindarle autonomía al estudiante, mejorar la administración de procesos académicos, fomentar la colaboración y facilitar la comunicación entre maestros y alumnos. Aquí se presentan, gracias al aporte de Camila Alicia Ortega Hermida (2018), algunas de las más populares hoy en día.

TEMA 4 - BLOGS Y EDUCACIÓN

Los blogs o bitácoras son un fenómeno de gran aceptación es internet, porque permiten, de manera fácil y rápida, que cualquier persona publique en un espacio propio sus ideas y las comparta con otras personas en la red.A continuación veremos con detenimiento lo que son los blogs, sus características, y sus posibles aplicaciones en el ámbito educativo.
En esta página Web encontrarás una serie de links para profundizar más este tema.....

http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/

Si prefieres, puedes elegir la opción  http://blog.educastur.es/cuate/files/2008/05/blogs_y_educacion.pdf
para bajar el documento entero en formato PDF (en este caso tienes que tener instalado el Acrobat).

PARA DISCUTIRLO EN EL CURSO

TEMA 5 - LAS PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA EN LINEA

Se entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web, que permite a un profesor contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos, desarrollar tests, promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y uso -entre otros recursos que crea necesarios incluir en su curso- a partir de un diseño previo que le permita establecer actividades de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados. 

ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFIA

TEMA - INTEGRACIÓN  DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DIDÁCTICAS POR PARTE DE LOS DOCENTES DEL CENTRO EDUCATIVO _______________ DE ________________

Presentación (Ver instructivo)
Tema
Indice
Dedicatorias y Agradecimientos
INTRODUCCIÓN
CAPITULO 1 - EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Justificación
1.3 Sistematización (Preguntas de investigación)
1.4 Objetivos
      1.4.1 Objetivo General
      1.4.2 Objetivos Específicos
1.5 Métodos (Empírico, Estadístico, Analítico, Sintético, Inductivo, Deductivo)
1.6 Técnicas (Observación, Cuestionarios, Reuniones Grupales, Búsqueda Bibliográfica)
1.7 Tipo de Investigación (Exploratoria, Descriptiva, Mixta - Documental y de campo)
1.8 Universo y Muestra de estudio

CAPITULO 2 - MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes (Otras investigaciones sobre el tema)
2.2 Marco Conceptual - Educación en el siglo XXI
2.2.1 Tecnología aplicada a la educación
2.2.2 Algunas herramientas tecnológicas didácticas
2.2.3 La tecnología en el curriculum dominicano
2.3 Marco Contextual - El Centro Educativo ____________
2.3.1 Tecnologías instaladas

CAPITULO 3 - ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 
3.1 Los docentes

CAPITULO 4 - CONCLUSIONES
4.1 Conclusiones 
4.2 Recomendaciones

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS
A1 - Instrumentos
A2 - Fotos e imágenes 

Hoja de Firmas (Ver Instructivo)


Posibles preguntas para cuestionario

1) ¿Cuál es su nivel de dominio en el uso de la tecnología? 

a) Muy bueno     b) Bueno    c) Regular     d) Malo     

2) ¿Con qué tipo de recursos tecnológicos cuenta Ud.? 

a) PC     b) Laptop     c) MiniLaptop     d) Celular inteligente    e) Tablet       f) Ninguno

3) ¿Qué tipo de conexión a internet usted usa? 

a) Cable    b) WiFi    c) Plan     d) Paquetitos    e) Pirateada    f) No uso internet

4) ¿Cuáles modelos educativos basados en las TICs Ud. conoce? 

a) Aprendizaje Cooperativo y Colaborativo       b) Aprendizaje Ubicuo
c) Metodología TPACK             d) Aula Invertida          e) Aprendizaje Invisible
f) Aprendizaje natural               g) Otro ____________________________

5) ¿Con qué frecuencia asigna Ud. investigaciones y tareas que incentiven el uso de las TICs entre sus estudiantes? 
a) Semanalmente     b) Cada dos semanas    c) Mensualmente    d) No permito el uso de                                                                                                                   las TICs
6) ¿Qué tipo de herramientas tecnológicas didácticas ha usado?
______________________________________________________________________

7) ¿Con qué frecuencias las usa?
a) Semanalmente     b) Cada dos semanas    c) Mensualmente    d) No las uso

8) ¿Qué beneficios ha notado después de haber integrado las TICs a la docencia?
a) Mejor calidad de aprendizaje      b) Clases más divertidas      c) Estoy más cansado
d) Otras _________________________________


9) ¿El curriculum dominicano habla de la integración de las TICs a la docencia?
a) SI          b) NO          c) No estoy seguro

10) ¿Ha recibido cursos de capacitación en el uso de herramientas tecnológicas?
a) SI - Minerd      b) SI - INAFOCAM      c) SI - Otras instituciones      d) NO

Entrevistar por lo menos 15 docentes del centro educativo, seleccionados de forma aleatoria

Aspectos Formales

Márgenes:

Inferior y Derecho              0.98 pulgadas    o    2.5 cm

Superior e Izquierdo          1.08 pulgadas    o    3 cm

Interlínea                                           1 ½

Espacio entre párrafos             AUTOMATICO

Tamaño de fuente:

CAPITULOS                     ARIAL    14      NEGRITA       SUBRAYADO    MAYUSCULA

Subcapítulos                     ARIAL    14      NEGRITA     (Minuscula)

SECCIONES                                      ARIAL    12      NEGRITA        (Minuscula)

TEXTO                                                ARIAL    12

Encuadernación en pasta; color de las etapas

• Educación (todas las Menciones)                    Negro.

El papel a usar para la impresión del trabajo es Bond 20 (el papel de fotocopiadora) tamaño Letter. No dejar espacio en blanco dentro de un capítulo.

Puenes incontrar más detalles metodológicos en este link:

Logica de las investigaciones (Aquí encontrarás todas las pautas metodológicas para realizar el trabajo final)

Ejemplo de bibliografía (Normas APA)

Aguaded, J. (2001), “Aprender y ensenar con las tecnologías de la comunicación”, Univ. de Huelva (Méjico), Revista Agora Digital, Número 1, 2001

Eco, U. (2012), "Investigación educativa", Ed. McGraw-Hill, México

López, C. (2000). "Modelo de desarrollo de Bibliotecas Digitales Especializadas". Recuperado de: http://www.cyta.com.ar/ta0101/biblio.htm(Consultado el 17 de febrero 2014 a las 9:32 p.m.)

Ranquelov, S. (2002) "Gestión de la información y el conocimiento en las organizaciones". Biblios, vol. 3, núm. 12, abril-junio, 2002. Julio Santillán Aldana, Ed. Perú. Recuperado en http://www.redalyc.org/pdf/161/16112305.pdf (Consultado el 25 de febrero 2014 a las 8:25 p.m.)

Rodríguez, G., Ibarra, M.S. y Gómez, M.A. (2011). “e-Autoevaluación en la universidad: un reto para profesores y estudiantes”; Revista de educación, nº. 356, pp. 401-430. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3734025 (Consultado el 17 de febrero 2014 a las 8:15 p.m.)

Lugano, P. (2018), “Aula Invertida y Tecnología Movil” Material de estudio del curso monográfico en Pedagogía de la Universidad Dominicana O&M, recuperado en https://tecnoeduca-aula.blogspot.com/